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活动 | 青橙创客教育首次亮相2017创客教育资源开发者大会
来源: | 作者:qcmaker | 发布时间: 404天前 | 872 次浏览 | 分享到:

2017717-19日,由中国教育学会主办的“2017创客教育资源开发者大会在北京召开。来自全国二十多个省市,包括教育管理部门、高等院校、科技企业、科普场馆、中小学校领导和教师在内的500多人参加了本次大会。青橙创客教育首次亮相本次大会。

 

大会汇聚了国内外创客运动先行者、创客教育资源开发者、中小学创客教育实践者等多方面的专业人员,围绕创客教育资源开发与应用的关键问题进行广泛而深入的对话、展示和交流,目的在于传播创客运动先行者的理念、开阔创客教育资源开发者的视野、增强教育者实施创客教育的能力、激发青少年参与创客活动的热情。

 

大会进行第二天青橙创客在会场二层创客工坊举办了别开生面的创客工作坊活动。

 

营救北极熊工作坊

 

该工作坊活动借助电子模块通过游戏的方式进行探究式、体验式、互动式的学习,同时在过程中启发老师们的思维、打开老师们的思路、让老师们发现自己的潜能。让老师们深刻体会
玩中学、做中学的乐趣与意义。同时通过活动了解创客理念、体会创客精神、感受创客魅力。 

创意饮料瓶

 

该工作坊是一项完全融入性的活动,让参与者在尽可能短的时间内体会设计思维的一个完整流程,该项目也为学习者提供机会接触D.school的基本价值原则:以人为中心进行创意饮料瓶的设计、积极行动、循环迭代优化和快速实现原型——却不过于注重传达专业术语设计思维所包含的所有方法与活动。 


大会进行第三天青橙创客教育创始人&CEO在分论坛会议室做了设计思维在创客教育中的探索与发展的分享。

 

青橙创客教育创始人&CEO李寅

 

设计思维作为思维的一种方式,需要具有综合处理能力的性质,能够理解问题产生的背景、能够催生洞察力及解决方法,并能够理性地分析和找出最合适的解决方案,设计思维培养创意但不等同于创意。

 
我们设计思维的创客领域的课程设计中要满足这几个方面的要求,技术方面要能够提供可能性,设计能够提供解决方案,艺术性地提出问题,并由领导力来引发行动

 

当我们面向青少年的时候,我们鼓励学生在探索、发明和创造中主动与协作学习。按照创新的流程来实现创意。通过将创意,设计,制作,分享,评价从而进行迭代这个流程来实现,从而鼓励学生在探索、发明和创造中主动学习与协作学习。

 

阐述青橙创客教育的创客赋能体系 

会后针对老师们提出的问题进行探讨和答疑 

与清华大学暑期夏令营城市创变客的同学们合影

 

本次创客教育资源者大会为国内外创客教育资源开发者搭建了一个开阔视野、交流经验和推广成功的综合平台,秉承聚创客力量,促教育创新””的指导思想,积极推动了我国青少创客教育的健康发展。

 

愿青橙能有幸携手业界同仁共同将创客文化和创客精神播撒到全国各地,共同学习进步。